教师节特刊 | 一个主内老师是这么看教育的

摘要: 我若能说万人的方言,并天使的话语,却没有爱,我就成了鸣的锣、响的钹一般。

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命不是教出来的,而是培养出来的。



9月10日是中国的教师节,巧合的是2001年9月10日的第二天,在中国的大洋彼岸美国的纽约,世贸中心的双子座被恐怖分子袭击,造成2996人死亡,6291人受伤,几千个家庭承受失去亲人的悲痛!直接造成的经济损失上万亿美元!后续损失无可估量!


一个二次世界大战集中营的幸存者,后来成为了美国一所学校的校长,每当有新老师报到,他都会给一封信,信里写:


亲爱的老师:我是一名集中营的幸存者,我亲眼看到人所不应该见到的悲剧。毒气室由学有专长的工程师建造,儿童被学识渊博的医生毒死,妇女被受过大学教育的人枪杀。看到这一切我怀疑教育有什么意义,我一直在苦苦思考教育究竟是为了什么。我对各位的请求是‘请你帮助学生成为具有人性的人’只有我们的孩子具有人性的情况下,读写算的能力才有价值。


由此我们知道,教育的重要目标是首先培养人性和品格,然后才培养做事的能力!



生命的塑造


在通讯、交通和互联网如此发达,世界越来越国际化的今天,人类要往哪里走?担负重要教导使命的教育该往哪里走?在这个特殊的日子里,莫不引起广大教育者的反思。


既说人性和品格是教育的重中之重,那么教育就要从创造宇宙万物又创造人类的造物主——上帝那里支取智慧。因为《圣经》说:认识耶和华是智慧的开端。


但保惠师,就是父因我的名所要差来的圣灵,他要将一切的事指教你们,并且要叫你们想起我对你们所说的一切话。(约翰福音 14:26 


这里说,圣灵才是指教我们一切事的老师!


圣灵是三位一体的神的其中一个位格,是神与信祂的人同在的一种形式,圣灵所结的果子就是仁爱、喜乐、和平、忍耐、恩慈、良善、信实、温柔、节制。这些品格在倚靠神的人身上会彰显出来。


所以,生命不是教出来的,而是培养出来的。当人将自己完全交托给上帝,领受了圣灵,才会结出美好品格的果子!



有教育者盲目、刻板的教导学生各种品格,导致内外严重不一致,性格扭曲,最终适得其反。


电影《看起来很美》中的李老师,就对四岁孩子方枪枪的反抗实施了冷暴力,不但剪断了他的小辫子,还煽动其他孩子和老师不理他,让他坐冷板凳。


表面看上去是教导孩子遵守纪律,但使用的却是及其阴冷、暴力、残酷的手段!


这种方式教育出来的孩子有两个倾向:一个是完全复制教育者的模式,自己是受害者却成为施害者而不自知,周而复始的延续下去,整个社会就会进入恶性循环;另外一个方向就是由受害者成为叛逆者,长大后也不能遵守正常的法律法规,导致恶性事件的发生,比如乱闯红灯导致恶性交通事故,或者知法犯法、潜规则等等,监狱里面不乏其人。




前两个月热播的电视连续剧《人民的名义》,剧中的祁同伟就是一个典型的例子,这个没有身份背景的政法大学的穷学生被权力潜规则。


刚开始也是不服,努力抗争,但当他迫于压力跪在宿舍楼下向梁璐求婚的时候,内心仅有的一点儿良心也泯灭了,从此变成了一个趋炎附势、唯利是图的官场小人,而且官越大心越黑,最终无路可走,饮弹自尽!


不要迷失在“世俗的小学”里


你们要谨慎,恐怕有人用他的理学和虚空的妄言,不照着基督,乃照人间的遗传和世上的小学就把你们掳去。因为 神本性一切的丰盛都有形有体地居住在基督里面,你们在他里面也得了丰盛。他是各样执政掌权者的元首。(歌罗西书 2:8-10


人间的遗传和世上的小学就是指那些旧有的人的传统,一成不变,阻碍社会进步的糟粕,比如:奴隶制,重男轻女的习俗,女人裹小脚等。


当人不认识神,以自我为中心的时候,内心就充满了骄傲,妄图用人的方法解决问题,结果情况越来越糟。


工业化革命以来,由于人类过度掠夺性的开发,自然资源遭到毁灭性的破坏,温室效应增加,全球气候变暖,两级冰山融化,海平面上升,台风、洪水、地震等自然灾害频发。许多电影《末日崩塌》《2012》《后天》等都详细描述了地球将面临的灭顶之灾。      




随着科技的发展,智能人工越来越发达,造出的机器人越来越像人,然而人却越来越像机器:听命令、服从指挥、不允许有自己的想法…..这种双方无限的趋近将把人类社会带向何方?


这个也只有从造物主——上帝那里寻求答案!


那么,什么是“神本性一切的丰盛都有形有体地居住在基督里面”呢?


你要尽心尽兴尽意爱主你的神。其次就是爱人如己。再没有比这两条诫命更大的了。(马可福音12:30-31


身体只有一个,圣灵只有一个,正如你们蒙召同有一个指望。一主,一信,一洗,一神,就是众人的父,超乎众人之上,贯乎众人之中,也住在众人之内。(以弗所书 4:4-6


显而易见,神就是让我们在基督里合而为一,基督是头,我们彼此为肢体!可以彼此相顾,不再像孤儿漂泊在这个冰冷的充满谎言和陷阱的世界!

 


以道观世界,不轻视科学文化的教育


你且问走兽,走兽必指教你;又问空中的飞鸟,飞鸟必告诉你;或与地说话,地必指教你;海中的鱼也必向你说明。看这一切,谁不知道是耶和华的手做成的呢?凡活物的生命和人类的气息都在他手中。(约伯记12:7-10


人类因此而创建了一门学问——仿生学,飞机、舰船、车辆就被发明出来。这发明的智慧也是神所赐的!


当人类为了争夺有限的资源——煤炭、石油、矿石而发动战争,打得头破血流的时候,各种清洁无污染、可再生能源——太阳能、风能、潮汐能、海水淡化技术等等也被人发现;当人类担忧地球就这么大点儿,无法容纳更多人的时候,航天人发现宇宙有无数颗恒星在运转,也就意味着一定有类似地球这样适合生命存活的无限空间!


这时候人们才发现,上帝在圣经中向始祖亚伯拉罕所应许的:“你的子孙必如天上的星、海边的沙。”是如此的信实!


所以,作为神的选民,也不可对“人间的遗传和世上的小学”矫枉过正。


人类从大自然中获得启示,创建了科学,比如数学、物理、化学、地理等等学科,都是上帝所允许的,祂喜爱祂的子民使用祂所赐的智慧,所以我们在科学领域更应该“作首不作尾,居上不居下”,许多获得诺贝尔奖的都是基督徒。


因为真正的科学恰恰证实了基督信仰的真实性!


自传书籍 《人生不设限》的作者尼克胡哲,出生时就没有四肢,但是却乐观面对人生,他的生命激励了无数人的生命,他曾在巴拉圭布道两次,有两万人回应呼召,将人生交给基督。


因此,合神心意的教育是珍惜每一个人的价值,把神起初造他时埋藏在他里面的潜能引导出来!


 


今日经文

我若能说万人的方言,并天使的话语,却没有爱,我就成了鸣的锣、响的钹一般。(哥林多前书 13:1)



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